dinsdag 25 december 2012

Rossekop

In België proberen ze het zo ...

.

zaterdag 15 september 2012

Detachment


'Gezien worden'... dat is de kracht van de nieuwe film Detachment, sinds deze week in de Nederlandse bioscopen. Het gaat over een docent in een school vol met ingewikkelde leerlingen en dito ouders.
De schoonheid van de film zit ‘m voor mij in de zichtbare kwetsbaarheid van de docent. ‘Wie draagt er hier een last op zijn schouders?’.  De docent steekt als eerste z’n hand op, flink wat leerlingen volgen. Leerlingen voelen zich gezien door hem. Toch worstelt hij zelf tussen zijn betrokkenheid en de  afstandelijkheid, in zijn rol als observator. En met hem zijn collega’s: je ziet iedereen zo op zijn eigen manier omgaan met alle ingewikkeldheden: op school en thuis. Ondanks alle heftigheid een feest van een film!


.

dinsdag 28 augustus 2012

Hoe maak je een goede groep?

Zo langzaam rolt het einde van de vakantie over het land. Bedenk dat je er het komend jaar heel erg toe doet voor de leerlingen in jouw klas(sen). En aan het begin van het jaar heb je het meeste invloed op hoe de rest gaat verlopen. Welke groep je ook neemt, ze doorlopen allemaal dezelfde fases: oriëntatie, normeren, presenterenpresteren en afsluiten. Wil je een groep met een positief klimaat dan is het zaak dat je met je klassen eerst de normeerfase doorloopt (omgang met elkaar) voordat de presenteerfase (met de bepaling van de rangorde) in alle hevigheid gaat losbarsten. Dat betekent in de eerste weken veel samenwerkingopdrachten in steeds wisselende groepen waarbij leerlingen elkaar leren kennen en waarin je als docent duidelijk aangeeft, voordoet en feedback geeft op hóe leerlingen samenwerken. Het gaat dus over zaken als ‘praten met’ ipv ‘praten over’, hoe kom je tot een goed besluit en op welke manieren kan je iemand vertellen dat hij/zij jouw grenzen overschrijdt.
Heel veel plezier!

.

vrijdag 29 juni 2012

Japanse levenslessen


Voor regio Zuid begint vandaag de vakantie. Als de adrenaline uit je lijf is valt het de meesten op hoe moe ze zijn. Nu komt de tijd waarin je de kans krijgt om je meer te bezinnen: Waarom was je ook al weer begonnen in het onderwijs? Wat is er veranderd in die jaren? Wat dreef en wat drijft je?
Om deze vragen levendig te houden hieronder een documentaire over de klas van meester Kanamori. Je ziet hoe hij zijn klas smeedt tot een groep kinderen die zorg voor elkaar hebben, en zichzelf en elkaar leren begrijpen: ‘als er één ongelukkig is, zijn we allemaal ongelukkig’.
Het gaat over lachen, huilen en leren.
Na de vakantie heb je de mogelijkheid om Toshiro Kanamori te ontmoeten. Van 3 tot 12 september spreekt hij op verschillende plaatsen door heel het land over zijn filosofie en zijn ervaringen. Meer info>>

.

donderdag 21 juni 2012

Jongens, aanpakken!


Of het beweegt de hele tijd (aan elkaar trekken, prikken of tikken) óf ze hangen achteruit in de bank: typisch jongensgedrag in de pubertijd. Een flinke dosis testosteron zorgt voor die bewegingsdrang en maakt stilzitten voor jongens lastig. Doordat de doorbloeding van de hersenen 20% minder is dan bij meisjes in die leeftijd is de kans dat, als ze niet bewegen of gestimuleerd worden, ze opeens in een ‘stopmodus’ terechtkomen. Hangen dus, en soms zelfs in slaap vallen. Wij mochten van OCW op drie hv-scholen jongens interviewen en vervolgens lessen observeren bij docenten die het wél lukte om deze jongens goed aan het werk te krijgen. Het is echt een feestje om deze docenten aan het werk te zien. Wij hebben het gedrag van deze docenten geordend, en komen uit op 6 pijlers die er toe doen om jongens te laten werken en leren:
  1. Positieve benadering: contact maken, de relatie met hen willen aangaan, en als het een keer minder goed gaat: de volgende keer weer met een schone lei beginnen, zeg wat ze goed doen
  2.  Structuur en duidelijkheid: helder in wat je gaat doen, wat je van hen verwacht, volg ze en geef grenzen aan
  3. Variatie in de les: meerdere zintuigen aanspreken, niet alleen het woord, maar juist veel beeld, afwisseling in werkvormen
  4. Actief aan het werk zetten en houden: laat de jongens bewegen, vooral in het kader van de lesinhoud
  5. Reflectie uitlokken: kijk terug met de jongens op wat ze gedaan hebben, geef hen eerlijke feedback
  6. Humor: maak het niet al te zwaar, met een beetje lichtheid kan je goed aangeven hoe jij het ziet en accepteren ze het

Wil je meer weten? Lees dan het hele onderzoeksrapport.

.

dinsdag 15 mei 2012

Examen



.

woensdag 18 januari 2012

Morphing my class

…we houden onszelf in de ‘scrum’ zegt Michel van Ast: ‘we houden elkaar vast; ik kan alleen maar bewegen als anderen ook meebewegen’. In het filmpje hieronder vertelt hij over zijn eigen zoektocht in onderwijsland om binnen het bestaande systeem, binnen de muren van het klaslokaal zichzelf te veranderen …en wat er dan gebeurt met de leerlingen/studenten.
Hij vertelt het aan de hand van 4 boeken die hem inspireerden. Het laatste boek is het beste boek....

.